קורס המנהלים מכוון להתפתחות אישית מקצועית של הסטודנטים המתכשרים לניהול ולהנהגה. זאת בהנחה, שהמעבר ממורה למנהל מחייב שינוי תפיסה ולא רק רכישת כישורי ניהול וידע תיאורטי. כמו כן, הקורס מייחס חשיבות למעבר, הלא מובן מאליו, מעמדה של מורה לעמדה של מנהל, ומדגיש את מקום החשיבה הביקורתית והרפלקטיבית בגיבוש התפיסה.
הקורס מזמן, לכן, שילוב של למידה עיונית-תיאורטית, מעשית והתנסותית. הוא מזמן תהליכים של הבניית ידע ורפלקציה בעבודה על 'האני' מול עצמי ומול האחר; כמו כן הוא מציע התנסות בעבודת המנהל המכוונת לרכישה ולבחינה של מיומנויות וכישורים פרופסיונאליים להפעלה במערכות חינוך.
במהלך הלימודים ייחשפו הסטודנטים לעבודתו המורכבת של המנהל במערכות חינוך, המאופיינת ב: ריבוי תפקידים; ריבוי אינטרסים, דילמות וקונפליקטים; ריבוי פרשנויות, זוויות ראייה, שיקולי דעת ואפשרויות פעולה.
מבנה התוכנית
במבנה התוכנית שלושה רכיבים מרכזיים:
1. הרכיב ההתנסותי - עבודת המנהל הלכה למעשה (כ- 30% מהיקף הקורס).
רכיב זה כולל התנסות של הסטודנטים לניהול בעבודה 'בשדה' מול/עם מנהל חונך.
בשנה א' הוא מכוון ל: חשיפה ולהיכרות מעמיקה עם מערכת חינוכית, לאורך זמן, תוך מכוונות לעבודת המנהל; לחשיבה פרשנית וביקורתית לגבי עבודת המנהל, לגיבוש תפיסות אישיות כפועל יוצא מן ההתבוננות החוצה ופנימה בעקבות החשיפה וההיכרות; לגילוי מוקדי עניין אישיים ועידוד חקירה אישית; בשנה ב' בנוסף לכל אלה, מכוונת ההתנסות למעורבות ולהפעלה של 'פרויקט' בביה"ס המאמן. הפרויקט ממוקד 'בהתערבות' מנקודת ראות של מנהל מוביל שינוי. ההתערבות מתואמת, מתוכננת, מתועדת, מלווה בהתבוננות. הפרויקט מגובה בחומר תיאורטי, ומתווה בהנחיה רציפה של מובילי הסדנא "ממורה למנהל".
במקביל, מזמן הצוות במהלך הלימודים התנסויות ב'ניהול' אירועים שונים.
ההתנסות, על כל מרכיביה, מאופיינת בלקיחת אחריות אישית על הלמידה והעשייה בכל ההקשרים דלעיל. היא מלווה בתיעוד ובהתבוננות אישיים ובתהליכים קבוצתיים משלימים.
2. הרכיב העיוני - ברכיב זה שני מוקדים (כ- 50% מהיקף הקורס).
מוקד 1: מוקד זה מכוון לגיבוש תפיסת עולם ניהולית-מנהיגותית במערכות חינוך, ולרכישת מיומנויות ניהול בסיסיות. במוקד זה מושם דגש על חקר מקרים ודיון בדילמות בהם מתכשרים בהוראה פועלים 'כמקבלי החלטות', ולכן אין הפרדה בין גיבוש תפישת עולם חינוכית ובין מיומנויות ניהול בסיסיות. מוקד 2: סוגיות כלליות בחינוך, המרחיבות דעתם של הסטודנטים ומעשירות את הראייה האישית מקצועית שלהם.
3. הרכיב המעשי - הלא התנסותי (כ - 15%):
מפגשים עם מנהלים בפועל, וותיקים וחדשים, ועם אנשי חינוך נוספים, 'בשדה' ובמכללה, לליבון סוגיות הקשורות בניהול, בהתאמה לרכיב העיוני-תיאורטי והרכיב המעשי-התנסותי.
פירוט הקורסים
ריכוז הקורסים לפי שנים ופירוט השעות:
מספר שעות שנתיות
שם הקורס
שנה ב'
שנה א'
1
ניהול בעין המחקר
1
גישות ושיטות בניהול ויישומן בסוגיות המעסיקות מנהלי ארגונים חינוכיים וחברתיים
1
יחסי גומלין של ביה"ס עם הסביבה והגורמים בעיצוב תדמיתו במרחב
1
חכמת המעשה
1
סוגיות בניהול עצמי
1
מערכת החינוך בישראל
1
עיצוב מדיניות בית-ספרית
1
שינויים במערכת החינוך בישראל
2
תכנון לימודים ותכנון בית-ספרי
1
חינוך ומשפט
1
דרכים חלופיות לניהול קונפליקטים
1
מנהיגות חוץ ארגונית תקשורת הורים וקהילה
1
ניהול תקציב במערכת החינוך
1
דילמות בניהול
1
1
סיורים
3
ממורה למנהל ולמנהיג חינוכי - מחקר שדה + יוזמה
4
עבודת המנהל הלכה למעשה – פרויקט
1.5
תקשורת
בין-אישית
1.5
מנהיגות חינוכית
12
15
פירוט תכנית הלימודים – הכשרת מנהלים - מחזור תשס"ט - תש"ע
מרכז/ת התכנית: ד"ר רות מנסור שחור
רציונאל תכנית ההכשרה:
התכנית מכוונת להתפתחות אישית מקצועית, לגיבוש תפיסת הניהול וההנהגה של צוות ותלמידים. אנו מניחים
שהמעבר מתפקידי הוראה לתפקידי ניהול והנהגה אינו מובן מאליו, ושמעבר זה מחייב שינוי תפיסה בנוסף לרכישת
כישורי ניהול וידע תיאורטי. לכן, אנו מציעים תכנית בעל שלושה צירי למידה המשולבים זה בזה ומשלימים זה
את זה. הצירים הם:
למידה בדגש מעשי התנסותי – ממורה למנהל ועבודת המנהל הלכה למעשה. למידה בדגש זה כוללת התנסות
בעבודה בשדה מול/עם מנהל חונך.
בשנה א' מודגשת הצפייה לחשיפה ולהכרות מעמיקה עם מערכת חינוכית, לאורך זמן, תוך מכוונות לעבודת
המנהל, לבירור וגיבוש תפיסות אישיות כפועל יוצא מן ההתבוננות החוצה ופנימה בעקבות החשיפה וההכרות;
לגילוי מוקדי עניין אישיים ועידוד חקירה אישית.
בשנה ב' מודגשת התנסות בהובלת פרויקט מנקודת ראות של מנהל מוביל שינוי. התכנון, ההפעלה והבקרה של
הפרויקט מתועדים לצורך התבוננות רפלקטיבית. הפרויקט מגובה בחומר תיאורטי, ומלווה בהנחיה רציפה
של מובילי הסדנא "עבודת המנהל הלכה למעשה" במקביל מוצעות התנסויות בניהול אירועים שונים.
למידה בדגש מעשי לא התנסותי – סיורים בבתי-ספר; מפגשים עם מנהלים בפועל בשדה ובמכללה , וותיקים
וחדשים, ועם אנשי חינוך נוספים. זאת, לליבון סוגיות הקשורות בניהול, בהתאמה לרכיב העיוני – תיאורטי והרכיב
המעשי התנסותי.
למידה בדגש עיוני-תיאורטי –
מוקד 1: מכוון לגיבוש תפיסת עולם ניהולית – מנהיגותית להובלת מערכת החינוך, ולרכישת מיומנויות ניהול
בסיסיות. הקורסים המוצעים הם: מנהיגות חינוכית, תקשורת בין אישי, מנהיגות חוץ ארגונית תקשורת עם הורים
וקהילה, דילמות בניהול, ניהול קונפליקטים ועוד.
מוקד 2: סוגיות כלליות בחינוך המרחיבות ומעשירות את הראיה האישית והמקצועית של הסטודנטים. הקורסים
המוצעים הם: ניהול תקציב, ניהול עצמי, עיצוב מדיניות ותרבות בית ספרית, תכנון לימודים, הערכה, מחקר בעין
הניהול, חכמת המעשה, גישות ושיטות בניהול, יחסי גומלין בי"ס והסביבה – שיווק ועוד.
צוות מוביל:
ד"ר רות מנסור שחור - מרכזת לימודים אקדמיים
מר אליעזר וינוגרד - מרכז הפרקטיקום
ממורה למנהל
שם המרצה: מר אליעזר וינוגרד תואר ותחום: MA בחינוך, מנהל ביה"ס מולדת, באר-שבע; מנהל בי"ס ישראלי בצ'ילי מטעם הסוכנות היהודית.
תמצית התוכן:
הקורס מתמקד בפיתוח מודעות עצמית של הסטודנטים, במעבר מתפקיד מורה לתפקיד מנהל, על רקע ניסיון העבר שלהם מזה, וציפיותיהם מתפקיד הניהול מזה. הקורס מציע עיסוק בסוגיות ניהוליות להדגשת הפאן המערכתי, להצגת דגמי ניהול שונים ולבחינת שיקולי הדעת האפשריים. הוא מכוון לתצפיות מונחות בעבודת המנהל, לפיתוח יכולת התבוננות וניתוח עבודה זו, ולפיתוח רגישות למורכבותה. במסגרת הקורס ניתנת הזדמנות לחקירה של עבודת המנהל במסגרות חינוכיות שונות, המלווה בהתנסות בתכנון, ביצוע והערכה של מהלך ניהולי מוגדר ומבוקר. בקורס נעשה עיבוד יישומי המשלב נושאים שנלמדו בקורסים אחרים. במהלך הקורס יערכו 4-3 סיורים לבתי-ספר בעלי ייחוד.
הקורס מתמקד בהעמקת המודעות העצמית ליכולות התקשורת התוך אישיות ובין אישיות של כל אחד מהמשתתפים, ובהשבחת יכולות אלו, תוך עבודה עצמית מתמדת של המשתתפים מול עצמם ומול העמיתים.
מטרת הקורס לאפשר למשתתפים בו להכיר את החומר התיאורטי העוסק באינטראקציות המתהוות במפגש הבין אישי בכלל ובאינטראקציות בין מנהל וצוות חינוכי בפרט. הלומדים בקורס יפעלו לרכישת מיומנויות בסיסיות של תקשורת בין אישית יעילה, תוך מודעות לתהליכים אישיים ובין אישיים. נושאי הקורס יכללו הכרה וזיהוי מטרות מקדימות למפגש, הבנת מערך ההטיות, תהליך הכרות וקשר, מודלים של תקשורת חוסמת ופותחת, סוגי שאלות, זיהוי גורמי קונפליקט והתפתחותו ודרכים להשגת הסכמה רחבה לפעולה משותפת.
דגש מיוחד יינתן בקורס על הכרות אישית עם דפוסי התנהגות (מודעים ובלתי מודעים), סגנונות הנהגה ופיתוח יכולת להקשבה סימולטאנית שבין השיח החיצוני והשיח הפנימי
פיתוח מנהיגות חינוכית שם המרצה: טל ליטבק תואר ותחום: ד"ר בפסיכולוגיה
תמצית התוכן:
הקורס משלב ידע עדכני תיאורטי ופיתוח אישי ומקצועי של יכולות וכישורים מנהיגותיים, יחד עם מיפוי וקידום יכולות
תוך אישיות, בין אישיות וארגוניות, כבסיס להנהגת תהליכים לקידום הפרודוקטיביות הארגונית החינוכית. זאת, לאור
הפער ההולך וגדל בין המטרות המוצהרות של המערכת החינוכית למציאות המתקיימת הלכה למעשה. הפיתוח
האישי-מקצועי של מנהיגות חינוכיות בפועל נעשה תוך התייחסות למניעים לכלים ולמיומנויות.
במסגרת הקורס תורחב האוריינטציה אודות מגמות מנהיגות פוסט מודרניסטיות בכלל ומגמות חינוכיות בפרט.
גישות ושיטות בניהול ויישומן בסוגיות המעסיקות מנהלי ארגונים חינוכיים וחברתיים
שם המרצה: יוסי עיני תואר ותחום: ד"ר בניהול חינוכי, מפקח מחוזי לשעבר במשרד החינוך, מחוז דרום
תמצית התוכן:
במסגרת הקורס יוצגו מודלים בארגון ובניהול, שיטות ארגון וניהול בארגונים בכלל, ובארגונים חברתיים בפרט. כמו כן
יועלו סוגיות המעסיקות מנהלים בהקשר זה וילובנו עקרונות ומיומנויות לשיפור איכות הניהול. מודלים אלו, העקרונות
והמיומנויות לשיפור איכות הניהול ייבחנו לאור ידע העולם והניסיון של הסטודנטים בתכנית ההכשרה.
יחסי גומלין של בית-הספר עם הסביבה והגורמים בעיצוב תדמיתו במרחב
שם המרצה: יוסי עיני תואר ותחום: ד"ר בניהול חינוכי, מפקח מחוזי לשעבר במשרד החינוך, מחוז דרום
תמצית התוכן:
הקורס יתמקד בהכרת מודלים הנוגעים לתפיסת האדם את סביבתו המרחבית, החברתית והבין-אישית; בקשר שבין תפיסת האדם את סביבתו לבין ההוויה הבית-ספרית, ומשמעותו לניהול ביה"ס. כמו כן, יעסוק הקורס בהכרת המשתנים המעצבים את יחסי הגומלין בין בי"ס לבין הסביבה, בדרכים לעיצוב ושיווק תדמית ביה"ס, ובעבודתו של המנהל כיזם.
שם המרצה: רות מנסור שחור תואר ותחום: ד"ר, פילוסופיה ואנתרפולוגיה. מכשירה אקדמאים וחוקרת בתחום תרבות בית-הספר והזהות המקצועית של מורים ומנהלים. תמצית התוכן:
בקורס זה ילבנו הסטודנטים לניהול את עמדותיהם האישיות / תפיסתם לגבי תפקיד הניהול. יכירו את רכיבי ביה"ס, כבסיס לגיבוש מדיניות בית – ספרית, יבררו את הקשר בין נורמות התנהלות לבין מערכת ערכים בניהול והביטויים של כל אלה בביה"ס. יודגש חלקו של המנהל בעיצוב מדיניות ותרבות בית – ספרית ובהובלת תהליכי שינוי ויבחנו את אמונותיהם בהקשר זה. כמו כן, יתנסו בהערכת מצעים של "אני מאמין" בית – ספרי ובהערכת דרכי הפעולה המוצעות. כן, יתנסו בגיבוש "אני מאמין" חינוכי שלהם, כמנהלים לעתיד, כמצע למדיניות בית – ספרית, ובתכנון ראשוני של דרכי פעולה אפשריות לקראת מימושו.
שם המרצה: ניצה רסקין תואר ותחום: דוקטורנטית מחקר והערכה במערכות חינוך
תמצית התוכן:
בקורס ילובנו סוגיות הקשורות לשינוי – בהתייחס לתפיסות ולמודלים שונים. ניתוח שינויים יהיה כלי מרכזי לבחינת טיבם של שינויים, מורכבות תהליכי שינוי, השתמעויותיהם והשלכותיהם על ביה"ס כמערכת, על הפועלים בביה"ס כצוות וכיחידים, ועל מעגלים רחבים יותר, המושפעים באופן ישיר ועקיף מהעשייה הבית-ספרית – הורים, קהילה . . .
הקורס יתנהל בעיקר פנים אל פנים ובאופן מתוקשב, וישולבו במהלכו שיעורים של פנים אל פנים בצמתים שונים.
שם המרצה: מר אליעזר וינוגרד תואר ותחום: MA בחינוך, מנהל ביה"ס מולדת, באר-שבע; מנהל בי"ס ישראלי בצ'ילי מטעם הסוכנות היהודית.
תמצית התוכן:
הקורס יתמקד בבירור הרקע לצמיחת בתי-הספר בניהול עצמי, ובבחינת מהותו של ניהול כזה. הוא ידון בסוגיות כמו: התנגדות למעבר לניהול עצמי ותנאים להצלחה מעבר זה; משמעות תוכנית העבודה, המשוב והבקרה בתרבות הניהול העצמי; עקרונות החשיבה הכלכלית והשקיפות בניהול תקציבי ומדדים לניהול בתי-ספר בניהול עצמי; הקשר בין בתיה"ס לרשות המקומית; הדיאלוג עם המשרד בעידן הניהול העצמי; ניהול עצמי כמנוף להעצמת מורים ותלמידים.
שם המרצה: מועין פחראלדין תואר ותחום: MA פילוסופיה, מנהל לשעבר של סניף "ערן", באר-שבע
תמצית התוכן:
הסדנא תעסוק בגישות שונות של הפילוסופיה של החינוך, תוך העמדה של סוגיית "המנהל האידיאלי" במרכז הלמידה.
יודגשו סוגיות באתיקה של ניהול, בערכים המתלווים לעיסוק בניהול ומשמעותם, בהיבטים של חינוך והישגיות. זאת, תוך התייחסות לנושאים שיעלו מהשטח. יושם דגש על ביקורת הטקסט והרעיונות המובאים בו, ועל עידוד הסטודנטים לחשיבה עצמאית.
שם המרצה: אליעזר וינוגרד תואר ותחום: MA בחינוך, מנהל בית-הספר מולדת, באר-שבע; מנהל בית-ספר ישראלי בצ'ילי מטעם הסוכנות היהודית.
תמצית התוכן:
הסדנא תתמקד בניהול בי"ס הלכה למעשה על בסיס התנסותי. נדון בהיבטים של ביה"ס כארגון מערכתי, הסטודנטים
יתנסו בחשיבה מערכתית, יפעלו בקבוצות עניין /מומחים, ויבחנו את השתמעויות של הפן המערכתי על ניהול ביה"ס
בהקשרים שונים. נדגיש את הצורך בהתאמה בין המבנה המערכתי של ביה"ס לבין המערך הניהולי, והנהגה המכוונת
לראייה כוללת של ביה"ס.
תכנון, הערכה וביצוע שם המרצה: ניצה רסקין תואר ותחום: דוקטורנטית מחקר והערכה במערכות חינוך
תמצית התוכן:
הקורס יעסוק בהבחנה בין מחקר להערכה, מהי הערכה המביאה תועלת, הערכה כדיאלוג, מדידה והערכה של תכניות חברתיות וחינוכיות. הסטודנטים יתבקשו לנתח באופן ביקורתי עבודת הערכה. ניתוח זה יכלול תיאור של עבודת ההערכה על חלקיה, יאתרו את ההיבטים החסרים בעבודה, יזהו את נקודות החוזק והחולשה של כלי ההערכה, וימליצו על תוספת אפשרית שניתן היה לכלול בדו"ח. כמו כן יתבקשו לפתח מתווה לפעולת הערכה אשר יכלול בחירת פרויקט חינוכי בתיאום עם המרצה, הגדרת מוקד ההערכה לפרויקט, הצבת מימדים להערכה, ניסוח שאלות הערכה הנגזרות מהמימדים והצבת הכלים האפשריים לאיסוף הנתונים.
ניהול תקציב
שם המרצה: יאיר שרלו
תואר ותחום: MA, ניהול חינוכי
תמצית התוכן:
בקורס יידונו סוגיות הקשורות לניהול הכספי של מערכות חינוך ברוח הציפיות והדרישות העכשוויות. ייבחנו: השפעת הניהול הכספי על העשייה הפדגוגית, מחויבות למנהל ציבורי תקין ואתיקה מקצועית בניהול כספים, במטרה לחזק את כוחות המתכשרים לניהול להתמודד עם סוגיות כספיות של ביה"ס. ילובנו גישות, מושגים וכלים של מערכת הכספים והמשאבים הבית-ספריים.
המרצה: רות מנסור שחור תואר ותחום: ד"ר, פילוסופיה ואנתרפולוגיה. מכשירה אקדמאים וחוקרת בתחום תרבות בית-הספר והזהות המקצועית של מורים ומנהלים.
תמצית התוכן:
הקורס מציע הכרות עם מגוון שיטות מחקר איכותני. במסגרת הקורס נסקור מחקרים ומאמרים העוסקים בעבודת המנהל ותפיסתו החינוכית. תתקיימנה פגישות עם חוקרים שחקרו נושאים שונים בביה"ס במגוון שיטות איכותיות. הדיונים יעסקו הן בשיטות מחקר והן במסקנות ובהשתמעויות למנהל ולעבודתו.
ניהול קונפליקטים במערכת החינוך
המרצה: אלון שרר
תואר ותחום: MA, ייעוץ ארגוני
תמצית התוכן: הקורס בנוי ממרכיבי יסוד בתקשורת בזמן קונפליקט, כנקודת מבחן ליחסים בינאישיים בכלל, ומטכניקות לפתרון מוצלח של קונפליקטים בפרט. מרכיבי היסוד מתייחסים לסביבה החברתית-אנושית שתיווצר באינטראקציה הבינאישית של המנהל. הם מכוונים ליצירת עמדה של "גובה העיניים" וזיכרון טוב של המפגש הקונפליקט ואלי בין האנשים, הן אצל בן השיח והן בקבוצה או הארגון. ההתמודדויות המרכזיות הן הטכניקות לפתרון מוצלח של קונפליקטים אשר מלוות את אירוע הקונפליקט צעד אחר צעד מייזומו ועד לסיום המעצים. בהנחה, שהיכולת להפוך אירועים שליליים לנקודת צמיחה, תעזור להפוך את המבוכים הבינאישיים למרחבים פתוחים וחופשיים.
המרצה: אביבה כהן
תואר ותחום: ד"ר, תכנון לימודים. ריכזה קורס מנהלים במכללה
תמצית התוכן:
הקורס ינוהל כמתוקשב. הוא יתמקד בהכרת העקרונות והמאפיינים של תכנון לימודים בית-ספרי (תלב"ס) עדכני. ייבחנו ההערכות המערכתית, ותפקידיו הפדגוגיים של המנהל בתכנון, בהפעלת ובהערכת תכניות לימודים. במהלך הקורס יגישו המתכשרים לניהול מטלות מתוקשבות הנוגעות בפיתוח לימודים בית-ספריים, תוך הפעלת שיקולי דעת מערכתיים.
דילמות בניהול שם המרצה: עדנה בן שלום
תואר ותחום: ד"ר, מינהל חינוכי, אתיקה בחינוך וברפואה.
תמצית התוכן:
הקורס יתמקד בבירור מהם תחומי הדילמות של מנהלי בי"ס, תוך בירור המושג "דילמה" ומשמעותו. ישאל האם יש נושאי דילמה משותפים למנהלים , ובאילו דילמות מצויים הבדלים בין המנהלים (סמכות המנהל, אוטונומיה וכו'). ידון בפער שבין התיאוריה למציאות. מקומם של הדמיון, חשיבה רב כיוונית ויצירתיות ולא רק של ההיגיון והטיעון הפורמאלי בהבנת ופתרון הדילמה.
מנהיגות חוץ ארגונית - תקשורת הורים וקהילה
שם המרצה: סמדר בן אשר
תואר ותחום: ד"ר, יעוץ ארגוני, מרכזת M.Ed במכללת קיי
תמצית התוכן:
הקורס מתמקד בבירור מקומם של הורים בתהליכים בית-ספריים, ובקשיים של ביה"ס ושל הורים בבניית שיתוף. בנוסף, עוסק הקורס בהכרות עם מודלים ארגוניים המציגים מבנים משתפים, בהקניית כלים להבניית שותפות אפקטיבית, לתקשורת ולהתמודדות בהקשרים אלו.
חינוך ומשפט
שם המרצה: שי כהן
תואר ותחום: עורך דין
תמצית התוכן:
בקורס ייבחנו קשרי הגומלין בין מנהל מוסד חינוכי והמשרד, הרשות המקומית וגורמי חוץ אחרים, התלמידים, ההורים והמורים, מנקודת ראות של המערכת המשפטית. ילובנו דיני חינוך מרכזיים בהקשרים אלו. יובלטו הדגשים מתחייבים לעבודתו של המנהל. לסיכום ינהלו המתכשרים ניהול משפט מבוים, וייחשפו באופן מעמיק למערך המורכב של שיקולי הדעת והדינים הקשורים באופן ישיר ועקיף לסוגיה הנדונה.
