|
כל מי שקיבל עזרה מוועדת המחקר מתבקש להקפיד על הסעיפים הבאים:
א. פרסום בכתב:
1. יש להגיש דוח על המחקר שביצע ברמה, מבנה, סגנון, והיקף של מחקר בעיתון מדעי (כ- 20 עמודים) בתוספת של תקציר העבודה (abstract) ורשימה ביבליוגרפית על פי המקובל.
2. יש להגיש את הדיווח למייל של ועדת מחקר: Research_k@kaye.ac.il.
3. הדוח ייבדק על ידי מומחים מתאימים ויאושר רק לאחר הבדיקה.
ב. פרסום בעל - פה:
1. כל חוקר יציג את מחקרו בפני צוות המורים המקצועי הקשור לנושא הנחקר ובפני סטודנטים המתמחים באותו נושא. על החוקר לקבוע לבד את סידורי ההרצאה ולהודיע לוועדת המחקר את הפרטים הדרושים. (למשל עבודה בביולוגיה תוצג לפני המורים לביולוגיה).
2. אחד המחקרים יוצג, על פי החלטת הוועדה, באסיפה שיוזמנו אליה כל מורי המכללה.
3. נושאים מסוימים שייראו כמתאימים יופנו להצגה בפעילות יום ג'.
המועד האחרון להגשת דוח בכתב ולהצגה בעל פה הוא 20.10.2013.
|
|
מיכל רוזנברג, מירי מונק, ענת קינן (2005). דף תלמוד כמטאפורה לטקסט מדעי
ענת קינן, מיכל רוזנברג, מירי מונק, נורית עילם (2005). צאצאי הזמן ודיירי המרחב- עולים בשנות ה-90.
דיתה פישל, ענת קינן, מירב אסף (2004). מהי תוכנית הלימודים עבור מכשירי מורים.
ורד טוהר, ענת קינן, מירב אסף, רקפת שחר (2004). קריאה אחרת של נרטיב, כתיבה אחרת של פרשנות:
הסמיוטיקה של רולאן בארת כמפתח חדש לניתוח סיפורים אישיים.
מירב אסף, רקפת שחר, ורד טוהר, ענת קינן (2004). ממושיע של תלמיד למטפח של כיתה: מבט על מהלך הקריירה של מורי מורים מתוך סיפוריהם.
מירב אסף, יוכבד בצלאל, רון הוז, נורית עילם, וקינן ענת (2003). המורות בראי העיתונות הישראלית.
ורד טוהר, מירב אסף, ענת קינן, רקפת שחר (2003). להיות מרצה במכללה: הסיפור האישי כמפתח להכרת עולמם של מרצים.
ענת קינן, מיכל רוזנברג, ומירי מונק (2003). שינוי ושימור בסיפורי חיים של סטודנטים בדווים.
הוז רון, גולדשטיין אולז'ן, קינן ענת, באומן דן, עומרי ערין (2003). האקדמיזציה כפי שהיא נראית בעיני המורים במכללת קיי.
ענת קינן, מיכל רוזנברג, מירי מונק (2002). שינוי ושימור בסיפורי חיים של סטודנטים בדווים.
רקפת שחר, ענת קינן, מירי מונק, עדה קצף (2002).המכללה בעיני הסטודנטים שלה.
ענת קינן, מיכל רוזנברג, מירי מונק (2001). הבחירה, ההכשרה והחניכה במקצוע ההוראה כחלק מתהליך גיבוש הזהות העצמית.
רקפת שחר, מירי מונק, ענת קינן (2001). המכללה בעיני הסטודנטים.
נסיארת חמדאללה, קצף עדה, ענת קינן, רון הוז (2000). השנה הרביעית ,"בוגר בהוראה" במכללה.
ההערכה על ידי הסטודנטים.
יוכבד בצלאל, דיתה פישל, ענת קינן (1999). האקדמיזציה במכללת קיי.
רון הוז, מירב אסף, ענת קינן (1999). הליכי קבלה וברירה של מורים חדשים וקליטתם בבית הספר על ידי מנהלים במחוז הדרום.
אסתר ניב, ענת קינן (1998). מעקב אחרי השתלמות מורים והשלכותיה.
רון הוז, ענת קינן, נדה אלעטואנה, זינאת ואכד, סלים זיאדנה (1997). היבטים אישיים וקהילתיים על הגורמים המשפיעים על משך הלימודים של בנות בבתי הספר במגזר הבדואי במחוז הדרום.
|
